日前，金峰中心小学获得了市“十佳教育团队”的殊荣，在谈到该校的教育特色时，校长王依钦对全体教员精心打造的“第二课堂——乡村少年宫颇为自豪，“本着‘丰富生活，快乐学习’的宗旨，它切实地活跃了校园文化，丰富了学生的生活，提高了学生的综合素质。”。

　　作为全市第一批试点推行的乡镇中心校，金峰中心校于2011年搭建起乡村少年宫的组织机构，形成基本框架。近年来，该校开辟的第二课堂，寓教于乐，并取得不俗的成绩，其积极探索的创办模式在全市也具有示范意义。

　　提高“乡村少年宫”的硬件建设

　　金峰中心小学前身为金峰胪峰书院，创办于光绪二十一年(1895 年)，至今办学己超过百年，有着丰富的文化底蕴。

　　近年来，随着金峰镇作为北乡的传统商贸重镇地位的日益提高，在此经商办厂的人口非常多，生源充足，学校班级学生数甚至出现爆满的状况，在化解“大班额”状况之余，如何更好地丰富学生的课外生活显得尤为重要，“在一定程度上，这也关系到能否让在金峰工作生活的外来工安居乐业、解除后顾之忧。”王依钦说。

　　2010年，学校在充分利用学校现有设施的基础上，多方筹措资金。镇党委政府十分重视乡村少年宫建设，先后拨专款11 . 5万元，用于添置活动设备，充实图书馆图书。2011年9月，学校积极筹措30万元资金，添置61台最新液晶电脑，来打造富有特色的学生微机室，筹措资金150万建设塑胶跑道和篮球场等体育活动场地。

　　今年，学校又投入资金20万元，打造全市一流的数字少年宫，使“乡村少年宫”的硬件建设达到较高层次规模。

　　探索少年宫建设新模式

　　一、教室、活动室交替进行，有条不紊

　　“由于校内场所有限，少年宫采用校内交替模式，整合学校现有教室和教师资源，教室和场地都是活动场所，教师都是辅导教师，正常教学和少年宫活动在相同的空间、不同的时间有条不紊地交替进行。”校长王依钦介绍。

　　据悉，为缓解就学压力，给学生创造更好的环境，市里确定了金峰中心校的扩建工程：包括一栋1900平方米的新建教师宿舍楼和一座3100平方米的学生综合楼，总投资1400多万。目前扩建工作进展顺利，工程正在有条不紊地进行中。

　　二、学生、辅导员双向自主选择，共同成长

　　少年宫的活动项目以学生的需要为出发点，采用问卷调查等形式，了解学生的爱好需要，从而确定设立哪些项目。辅导老师根据自己的特长设立开设的项目，学校汇总后对全校的学生进行公示。

　　活动项目实行多向选择，由乡村少年宫办公室提供活动项目菜单，学生根据兴趣、爱好和自身条件提出申请，可以选择喜欢的项目和喜欢的老师，老师也可以选择自己中意的学生。

　　“这样做一是发挥了老师的特长，二是提高了学生的学习兴趣。学校乡村少年宫办公室根据培养目标、活动时间、活动所需现有资源容量，学生教师的选择、统筹安排，统一调控。”

　　三、校内外结合，打造高素质的辅导员队伍

　　在辅导员的建设方面，金峰中心校立足乡情，重点打造三支队伍。

　　第一支队伍以在职专业教师为主。因师制宜，挖掘本校特长师资资源组成专职辅导员队伍。学校充分利用各类继续教育和短期培训，加强对老师的培训，强化专职辅导员队伍建设。把乡村少年宫社团活动的辅导课时纳入教师工作量予以考核，把训练成果计入教育教学成果进行奖励，切实保证乡村少年宫活动的常态开展。

　　第二支队伍为兼职辅导员队伍。积极争取社会力量的支持，聘请社会各阶层具有一定专业特长的专家、学者、干部担任兼职教师。

　　第三支队伍为志愿辅导员队伍，吸纳有一技之长的大学生担任志愿辅导员。志愿辅导员的招募为该校乡村少年宫辅导员队伍补充了新鲜血液。

　　人人要参与，人人有项目

　　从未成年人的特点和喜好出发，精心设计活动内容，共开设田径、舞蹈、水粉画、信息技术、科技、书法、经典诵读等十二个项目，以学生的需要为出发点，了解学生的爱好需要而设定兴趣项目，让学生人人参与，人人有项目。项目活动寓教于乐，寓教育于活动中，引导学生健康成长，全面发展。

　　“乡村学校少年宫”成立两年多来，通过举办校园文化艺术节、“学雷锋 心向党”征文比赛、“爱我校园，健康成长”小歌手比赛、“学生规范汉字书写”比赛等活动，两年来亦硕果累累，取得诸如省中小学电脑制作一等奖、福建省第四届中小学生艺术节表演类舞蹈二等奖等突出成绩。

　　“我们少年宫建设的目标就是，希望以此为主阵地，逐步构建课内与课外结合、校内与校外配合、学校与学校联合，布局合理、功能完备、资源共享互补，独具金峰中心小学学校特色的未成年人思想道德建设体系。”王依钦告诉记者。

　　(记者 陈瑞衡)