天空群星闪烁时，常发呆：长大后怎样穿上皮鞋，穿上漂亮的裙装，有长久的铁饭碗?这便是60后的孩子最朴质的想法。懵懵懂懂便考到了一所师范学校——这位女孩就是我。

　　踏入师范，就与教育结下不解之缘。深刻的理解了教师职业的艰辛。教书育人，为人师表，诲人不倦， “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

　　教书育人漫长繁琐的职业。小学教育更是难以看到成就。满天繁星，你无暇仰望，借着星光备课，批改作业;无月的夜晚，厚重的文案、疲惫的身躯，岁月如流水，但流水无痕，人面有痕，怎经得起日夜劳累摧残，风霜爬山面庞，青春已在教育作业线悄然流逝。但教师是一个民族精神与文化的传承者与开拓者，教师心中都有一座伟大的丰碑、一个个伟大的理想，都有一颗耐得住寂寞繁琐的决心。看凝重而肃穆的崇山峻岭，并没有因沉寂而心甘冷默，而是以灿烂的鲜花向寂寞挑战，以蓬勃的生机对生命负责。教育就是高山看河流，是高瞻远瞩的事业，关系到民族的振兴，关系到千家万户。对我们个人来讲，一个学生仅占你的学生的几十分之一，几百分之一，甚至是几千分之一;而对一个家庭而言，却是百分之百。我们做的或许只是一个微笑，一句轻语，一次抚摩，而带给学生的很可能就是一生的希望。教师托起中华民族的太阳，托起千万个家庭的幸福，决定孩子们的发展。

　　所以我想：生命中的险恶没有什么恐怖，生命中的冷漠没有什么缺憾，生命中的高墙与埋没无关，关键是即使在始终无人注目的黑夜中，你可曾动情地燃烧去答谢这一段短暂的青春岁月?!

　　教师是一个充满理想的职业。她的理想在于她的无名，在于她的明天为人类创造了文明，塑造了理想人生。天然而无修饰，清贫无攀比，淡泊与高尚。因为教育是一项伟大的事业，教育绝不是饭碗，不是差事，甚至也不是职业，而应该是一种伟大事业。因此，教育需要梦想家和诗人来经营，需要信徒和殉道者来朝圣;需要肉体的投入、灵魂的参与、精神生命的支撑;教育需要乌托邦，需要田园牧歌式的价值追求;教育需要抗争疏远自然、脱离生活和缺乏诗意的种种弊端，才能引领儿童回归田园，融入生活，激活其野性思维和原始生命力量。为此必得有人将自己摆放在献身乌托邦的祭坛上。

　　教师关注的是一个个鲜活的生命，是青少年的心灵，是宇宙万物最神圣、最神秘、最具活力的对象。教师的劳动可以成就学生，“使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来，他让愚昧走向智慧，让弱小走向强大”……培养青少年求真向善趋美的心灵，引导青少年的生命健康茁壮地成长，这既是教师的责任，更是教师的幸福。我们说，驾驶用自己的知识丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的高尚思想品德熏陶感染学生的思想品德，用自己的情感激发学生的情感，用自己的意志调节学生的意志，用自己的个性影响学生的个性，用自己的心灵呼应学生的心灵，用自己的灵魂塑造学生的灵魂，用自己的人格锻造学生的人格。在工作中体现的精神，它是无私奉献的精神、讲求科学的精神、奋力拼搏的精神和开拓创新精神的有机统一体。即使三尺讲台，也赋予非凡的意义：三尺讲台，三尺办公桌，培养出多少叱咤风云的英才，演绎出多少催人泪下的育人诗篇;但是作为老师千万不要将自己拘泥于三尺讲台、三尺办公桌，而应思通千载视通万里，心存天下事，胸怀大千宇宙。所以我坚持了脚下的路，默默的、无悔的。教学实践中也使我懂得了“累”字的深刻与付出，懂得了“爱”字的平凡与伟大，懂得了学高为师。德高为范的真谛。

　　一批又一批学生送走了，回首在教育战线上千万个日日夜夜，尝够了酸甜苦辣，寂寞繁忙，摸打滚爬中我渐渐熟悉了教师这个行业，默默耕耘中修炼读书之功，酷爱读书应该成为终身具备的品格。我修炼独特的人格——为人师表，淡泊名利，无欲而刚，不怒而威。应对挑战，我修炼着过硬的心理素质，因为教师必须心存淡泊，淡泊是晴朗圣洁的天空，是超凡脱俗的潇洒。 心存淡泊，争斗的痛楚、流言的悸粟，都会在淡泊中融为快乐;亦如溢香的花蕾，树树枝枝都绽满欢笑。

　　29年的教育生涯，如今依然日夜兼程，容不得后悔。无数个白天黑夜，我远离了喧嚣人群，远离了灯红酒绿，与那诗书为友，与那清风白云作伴，不断学习新知，提升教育理念;只为了那一代孩子的茁壮成长!

　　(作者 林玉琴)